大学生创新创业能力的培养

在大学校园里,能力比知识更重要,这需要一个平台让我们不断地学习,磨练,展示自己,从而增加能力。对于我们来说,学校里的社团和学生会已经没有什么诱惑力了,所以我们需要自主创业为自己铺路。

先谈谈培养。

企业家创新思维的必要性和紧迫性。

1.培养大学生创新创业能力是缓解日益扩大的社会就业压力的需要21世纪以来,我国普通高校毕业生达到了两百万大关,国家教育部学生司司长林蕙青指出,尽管大学毕业生人数有所增加,但社会总体就业没有明显增加的趋势。随着每年毕业生人数的大幅增加,毕业生离校后待业的现象开始出现,而且人数逐年增加。据教育部相关统计,全国大学毕业生平均就业率一直只有70%左右,仅大学本科毕业生待业人数就高达70%。在日益严峻的就业形势下,对大学生进行创业教育,树立正确的职业理想和择业观念,培养创新精神,提高综合素质和创业能力,对大学生参与社会竞争,具有十分重要的现实意义。

第二,培养大学生创新创业能力是适应社会主义市场经济发展的需要,随着市场经济的发展,城市和农村的产业结构将根据市场的不断变化而作出相应的调整,从而带来劳动力的转移和就业岗位的转换,同时还应具备新技术、新工艺的应用和新产品的开发与创造能力,这就要求未来的劳动者不仅要有实践能力,还要有创新创业的能力。所以,不断加强对大学生创新能力的培养,是社会主义市场经济对人才培养提出的一系列要求,也是高等教育自身改革和发展的必然趋势。

培养大学生创新创业能力,是推进创新型国家建设的需要,也是民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。有创新能力、有大量高素质人力资源的国家,才有发展知识经济的巨大潜力;缺乏强大科学储备和创新能力的国家,就会失去知识经济所带来的机会。二十一世纪的竞争是经济的竞争,是综合国力的竞争,真正的竞争是科技、教育,最终是人才的竞争。大学是培养人才的摇篮,培养和造就具有广泛基础、富有创新精神、能适应中国未来社会就业形势发展和挑战的人才,是各类大学在教育创新中的首要任务。大学生创新创业能力的培养是高校创新体系建设的关键环节和基本内容,能够有效地支持和推动国家创新体系的建设,对创新型国家的建设具有积极的意义。第二,提升大学生创新创业能力的途径。“教育财富蕴藏其中”的国际21世纪教育委员会报告指出:“教育应促进每一个人的全面发展,即身心、智力、敏感度、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的发展,使年轻的学生能够通过大学教育形成独立、有批判精神的思想意识,培养他们的判断能力,这样他们才能在生活的各种不同情况下,自己决定做他们认为该做的事情。”

为了达到这个教育目标,大学生必须做到以下几点:

一、突出培养创新能力。重视个性发展,培养好奇心,求知欲,独立思考,勇于探索,创新思维,崇尚真理,追求真理。

2.努力提高操作能力。在课余时间参加一些社会实践活动,增强学生对社会的认识,从而增强他们对社会的适应性。

三、加强心理素质训练。定向学习心理健康知识,优化心理素质,增强社会生活中的心理调节能力和社会适应能力,预防和缓解心理问题。解决环境适应、自我管理、学以致用、人际交往、交友恋爱、求职择业、个性发展、情绪调节等难题,提高健康水平,促进德智体美全面发展等。学习自我心理调节,有效消除心理困惑,自觉培养坚忍不拔的意志品质和艰苦奋斗的精神,提高自己承受和应对挫折的能力。总而言之,独立创业精神的培养,既要依靠客观条件的许可,也要依靠学生的主观努力,学校作为培养学生独立创业精神的主体,要创造一种有利于人才脱颖而出的氛围,积极培养学生独立创业精神,以培养社会所需要的人才。

第三,大学生创新创业的途径。

建立个性化的学生选拔培养评价机制,使创新创业教育与实践教学走上系统化、科学化、规范化的轨道。创新创业教育的一个重要内容就是要建立合理的个性化选拔培养评价体系,使大学教育更加系统化、科学化和规范化。为进一步深化和完善我国高等学校的教育创新理论提供了科学依据。学校应积极更新教育观念,打破传统教学模式,在人才选拔、考核、评价过程中,其模式的定位、形式、体系的整合与改革等方面,都需要建立一套以适应性为核心,以个性化为特征的高等教育质量观,以贴近学生实际,满足学生内在需要为目标,系统、科学、规范的创新创业人才培养体系。不但让学生有更大的自主选择空间,也为他们提供了更多的平台,发挥他们的潜力。

加强实践活动是培养大学生创新精神和创业能力的基本途径。学生创新能力的培养,实践是关键。通过课堂教学所学到的文化知识,只有通过各种形式的课外活动,特别是广泛的社会实践活动,才能真正提高学生的创新能力。

重视社会教育资源的开发和利用,重视师资队伍建设,创新教育模式,确保创业教育的有效实施。企业家素质具有丰富的内涵,它包括敢于竞争、勇于冒险的精神,脚踏实地、勤劳求实的态度,坚韧不拔、坚韧不拔的毅力,不畏艰难、艰苦创业的心理素质,良好的心态和自控能力,良好的团队精神和协作意识等。优秀的教师队伍是培养大学生良好创业素质的前提,优秀的导师队伍是培养高校创新创业人才的保证。因此,在不断加强和改进高校教师队伍建设的同时,应重视社会教育资源的开发,引进有创业精神、道德品质高、乐于奉献、责任心强的成功企业家担任大学生创业实践导师,充分利用他们的创新精神和实践平台,创新教育模式,有计划、分阶段地对大学生进行创新精神和实践能力的培养和教育,使其成为大学生创新精神和实践能力的培养基地,从而保证创新创业教育的有效实施,培养一批敢于探索、突破常规、勇于创新的复合型人才。

高校学生创新创业的意义:江泽民同志多次指出:“创新是民族的灵魂,是国家兴旺兴旺的不竭动力。”年轻一代,特别是大学生,是中国最有活力的群体,如果失去了创造的冲动和欲望,而只会安于现状、守成不败,那中华民族就会失去发展的不竭动力。企业家意识和创新精神绝不仅仅是那些想创业的同学应该考虑的问题,甚至那些在其他工作岗位上工作的大学毕业生也不应该丧失创新的“心”。企业家精神是企业家通过发现和识别商业机会、建立活动组织、利用各种资源、提供产品和服务来创造价值的过程。企业家精神是一种高风险、高回报的精神。

伴随着商业经济的高速发展和知识经济的迅速到来,越来越多的大学生投身到创业的浪潮中,并获得了许多成功经验,大学生创业也因此成为了一个热门话题。企业家精神是另一种就业模式,不同的是,企业家不是被动地等待别人给自己“饭碗”(工作机会),而是主动地为自己或别人创造“饭碗”。当前,我国提倡和鼓励大学生自主创业,并为此出台了一系列优惠政策,包括工商、税务等。倡导大学生创业,除了不失为缓解当前就业压力的一种解决办法外,更重要的是要引导大学生树立勇于创业的创业精神。

来源于:中国双创。

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